Onur
New member
Marmara Üniversitesi Geçme Notu Kaç? Sorunun Kısa Cevabından Daha Fazlası
Üniversitede bir dersin sınavından sonra en çok sorulan sorulardan biri sanırım şu: “Kaç alırsam geçiyorum?” Marmara Üniversitesi söz konusu olduğunda bu soru ilk bakışta 50 ya da 60 gibi tek bir sayıyla cevaplanabilecekmiş gibi görünse de işin içine bağıl değerlendirme, yarıyıl sonu sınavı alt limiti, başarı notu ve fakülteye göre değişebilen uygulamalar girince konu biraz daha karmaşık hale geliyor.
Güncel Marmara Üniversitesi Sınav ve Başarı Değerlendirme Yönergesi incelendiğinde, özellikle önlisans ve lisans öğrencileri için “finalden 50 aldım, kesin geçtim” şeklinde basit bir formül kurmanın doğru olmadığı görülüyor. Üniversite hem doğrudan dönüşüm sistemini hem de bağıl değerlendirme sistemini kullanabiliyor. Üstelik Tıp ve Diş Hekimliği gibi bazı alanlarda harf notlarının başarı karşılıkları da farklılaşıyor.
Marmara Üniversitesi
+1
Bu nedenle konuyu biraz daha ayrıntılı incelemek gerekiyor. Çünkü aynı 60 puan, bir öğrencinin dersinde geçer not anlamına gelirken başka bir değerlendirme sisteminde farklı bir sonuç doğurabilir.
Marmara Üniversitesinde Temel Mantık: Finalden Kaç Almak Gerekiyor?
Marmara Üniversitesi'nin güncel yönergesinde fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarında bağıl değerlendirme uygulanmayan durumlarda yarıyıl/yıl sonu sınavından en az 50 puan alma şartı bulunuyor. Yıl esasına göre eğitim yapan birimlerde ise yıl sonu veya bütünleme sınavından en az 60 alınması gerekiyor.
Marmara Üniversitesi
Fakat burada kritik kelime “bağıl değerlendirme uygulanmayan” ifadesidir.
Bağıl değerlendirme sistemi, öğrencinin başarısını yalnızca aldığı puana göre değil, aynı dersteki öğrencilerin genel başarı düzeyine göre değerlendiren bir sistemdir. Marmara Üniversitesi yönergesi de BDS'yi öğrencinin dersteki başarısının aynı derse kayıtlı diğer öğrencilerin başarı düzeylerine göre değerlendirilmesi olarak tanımlıyor.
Marmara Üniversitesi
Dolayısıyla Marmara'da “geçme notu kesin olarak 50'dir” demek bilimsel ve mevzuat açısından eksik bir ifade olur.
Daha doğru ifade şu:
Bağıl değerlendirme uygulanmayan derslerde final/yıl sonu sınavı için temel alt sınır 50 puandır; bağıl değerlendirme uygulanan derslerde ise ilgili YSSL ve diğer değerlendirme ölçütleri dikkate alınır.
Vize ve Final Ortalaması Nasıl Hesaplanıyor?
Bir başka yaygın yanlış anlaşılma da “Vizenin yüzde 40'ı, finalin yüzde 60'ı her yerde aynıdır” düşüncesidir.
Marmara Üniversitesi'nin güncel düzenlemesine göre yarıyıl/yıl sonu sınavının başarı notuna katkısı ilgili birim kurulları tarafından belirlenir ve %40 ile %60 arasında olabilir. Uzaktan eğitimle verilen derslerde bu oran en fazla %80'e çıkabilir.
Marmara Üniversitesi
Bu durumda örneğin bir derste;
Vize: 60
Final: 50
Vize ağırlığı: %40
Final ağırlığı: %60
ise ham başarı notu:
60 × 0,40 + 50 × 0,60 = 54
olur.
Ama öğrencinin aldığı 54 ham puan otomatik olarak “kesin geçti” anlamına gelmeyebilir. Çünkü dersin değerlendirme sistemi, final alt limiti ve varsa bağıl değerlendirme koşulları ayrıca dikkate alınır.
Öte yandan Marmara Üniversitesi Öğrenci İşleri Daire Başkanlığının güncel açıklaması, dersin başarı notunun yarıyıl/yıl içi değerlendirmesi ile yarıyıl/yıl sonu sınavı notlarından hesaplandığını ve birimlerin sınav ağırlıklarını belirlediğini açıkça ifade ediyor. Aynı açıklamada YSSL, BNAL ve BDKL gibi sınır değerlerin de bulunduğu belirtiliyor.
Marmara Üniversitesi
Buradan çıkan önemli sonuç şu: Sadece vize-final aritmetiğine bakarak geçme durumunu belirlemek her zaman mümkün değil.
YSSL, BNAL ve BDKL Nedir?
Marmara Üniversitesi sisteminin en çok kafa karıştıran taraflarından biri bu üç kavram.
YSSL: Yarıyıl/yıl sonu sınavı alt limitidir.
BNAL: Başarı notu alt limitidir.
BDKL: Bağıl değerlendirmeye katma limitidir.
Üniversitenin Öğrenci İşleri açıklamasına göre bu sınır değerler birimlerin önerisi ve Senatonun onayıyla belirleniyor. Ayrıca YSSL ve BNAL'ın 100 üzerinden 35'ten, BDKL'nin ise 20'den az olamayacağı belirtiliyor.
Marmara Üniversitesi
Bu ayrım özellikle “finalden 40 aldım, ortalamam 70, neden kaldım?” sorusunu anlamak açısından önemli.
Çünkü bazı değerlendirme sistemlerinde öğrencinin dönem içi notları çok yüksek olsa bile final sınavındaki alt sınırı karşılamaması doğrudan başarısızlık sonucunu doğurabilir.
Güncel yönergede bağıl değerlendirme uygulanmayan fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarında finalden 50'nin altında alan öğrencinin başarısız sayılacağı açıkça belirtiliyor. Bağıl değerlendirme uygulanan durumlarda ise öğrencinin final notunun YSSL'nin altında olmaması gerekiyor.
Marmara Üniversitesi
50 Almak Her Zaman Geçmek Anlamına mı Geliyor?
Hayır.
Bence öğrencilerin en fazla karıştırdığı nokta tam olarak burası.
50 puan, belirli koşullarda final sınavı açısından gerekli alt sınırı karşılayabilir. Fakat dersin nihai başarı notu farklı hesaplanır.
Örneğin bir öğrencinin:
Vizesi 80,
finali 50,
ağırlıkları da %40 ve %60 olsun.
Başarı notu:
80 × 0,40 + 50 × 0,60 = 62
olur.
Başka bir öğrencinin ise:
Vizesi 40,
finali 50,
aynı ağırlıklarla başarı notu:
40 × 0,40 + 50 × 0,60 = 46
olur.
İki öğrencinin de finali 50 olmasına rağmen ortaya çıkan başarı notları farklıdır.
İşte “Marmara geçme notu 50” ifadesinin neden tek başına yeterli olmadığını bu örnek çok iyi gösteriyor.
Üstelik ders bağıl değerlendirmeye tabi tutuluyorsa, öğrencinin aldığı ham puanın harf notuna dönüşmesi sınıftaki genel başarı dağılımından etkilenebilir.
Harf Notlarında Geçer ve Kalır Ayrımı Nasıl?
Marmara Üniversitesinin yayımladığı not sisteminde genel olarak önlisans ve lisans düzeyinde AA, BA, BB, CB, CC, DC, DD ve S başarılı, FD, FF, FG, DZ ve U ise başarısız olarak değerlendiriliyor. Ancak burada önemli bir istisna var: Tıp ve Diş Hekimliği Fakültelerinde DD başarısız kabul ediliyor.
Marmara Üniversitesi
Bu oldukça önemli bir ayrıntı.
Örneğin başka bir fakültede DD alan öğrenci dersi geçmiş sayılabilirken Tıp veya Diş Hekimliği öğrencisi aynı harf notuyla başarılı kabul edilmeyebilir.
Bu nedenle internette bulunan “DD geçer, DC geçer” gibi genel listeleri Marmara Üniversitesinin bütün bölümlerine doğrudan uygulamak doğru değildir.
Ayrıca harf notlarının yüzlük karşılıkları konusunda da bağıl ve doğrudan dönüşüm sistemlerini birbirinden ayırmak gerekiyor.
Erkek Öğrencinin Veri Odaklı, Kadın Öğrencinin Deneyim Odaklı Bakışı mı?
Forum tartışmalarında bazen erkek öğrencilerin daha objektif ve matematiksel, kadın öğrencilerin ise daha duygusal ve sosyal değerlendirme yaptığı gibi kalıplara rastlamak mümkün.
Bunu bilimsel bir gerçek olarak kabul etmek ise doğru olmaz.
Cinsiyet üzerinden düşünce biçimlerini sabitlemek yerine, iki farklı değerlendirme perspektifini karşılaştırmak daha anlamlı.
Örneğin veri odaklı yaklaşımı benimseyen bir öğrenci şunu söyleyebilir:
“Benim için önemli olan yönetmelikte YSSL kaç, final ağırlığı kaç, BNAL kaç ve harf notu hangi aralıkta? Formülü bilmeden geçip geçmediğimi söylemek mümkün değil.”
Bu yaklaşımda ölçülebilir değişkenler öne çıkıyor.
Başka bir öğrenci ise şöyle düşünebilir:
“Ben final haftasında haftada 40 saat çalışıyorum, aynı zamanda işe gidiyorum. Dersin final alt sınırı ve bağıl değerlendirme sistemi benim üzerimde ciddi bir baskı oluşturuyor. Sadece puan hesabına bakmak öğrencinin yaşadığı koşulları açıklamıyor.”
Bu ikinci yaklaşım da önemsiz değil.
Aslında eğitim araştırmalarında öğrencilerin akademik deneyimini yalnızca notlarla ölçmenin yetersiz olduğu uzun süredir tartışılıyor. Akademik performansın yanı sıra motivasyon, stres, aidiyet, ekonomik koşullar ve öğrenme ortamı gibi değişkenler de öğrencinin deneyimini etkileyebiliyor.
Dolayısıyla “objektif erkek / duygusal kadın” şeklindeki ikili ayrım yerine aynı öğrencinin hem istatistiksel hem de sosyal sonuçları değerlendirebilmesi daha gerçekçi bir yaklaşım.
Bir erkek öğrenci sınav sisteminin yarattığı kaygıyı güçlü biçimde yaşayabilir; bir kadın öğrenci ise son derece analitik biçimde YSSL ve BNAL hesaplayabilir. Bunlar cinsiyetle belirlenmiş zorunlu davranışlar değildir.
Bir Öğrenci İçin Asıl Kritik Soru: “Kaç Aldım?” Değil, “Hangi Sisteme Tabiiyim?”
Bence Marmara Üniversitesi öğrencilerinin sınav sonuçlarını değerlendirirken ilk yapması gereken şey, doğrudan “geçtim mi?” diye sormak yerine şu dört bilgiyi öğrenmek:
1. Ders doğrudan dönüşüm sistemiyle mi değerlendiriliyor?
2. Bağıl değerlendirme sistemi uygulanıyor mu?
3. YSSL ve BNAL değerleri ne?
4. Vize, final ve diğer çalışmaların başarı notuna katkı oranları ne?
Bu bilgiler bilinmeden yalnızca sınav puanına bakmak hatalı sonuç verebilir.
Örneğin Marmara Üniversitesinin ilgili yönergesine göre yarıyıl/yıl içi değerlendirme araçları arasında ara sınav, ödev, proje, laboratuvar ve uygulama gibi farklı çalışmalar bulunabiliyor. Bu araçların her biri 100 puan üzerinden değerlendiriliyor ve başarı notuna katkıları dersin ilan edilen değerlendirme yapısına göre hesaplanıyor.
Marmara Üniversitesi
Yani “vize + final” modeli bile bazı derslerin bütün değerlendirme yapısını açıklamayabilir.
Bütünleme Sınavı Geçme Hesabını Nasıl Değiştiriyor?
Bütünleme de öğrencilerin özellikle dikkat etmesi gereken bir başka nokta.
Güncel yönergeye göre yarıyıl/yıl sonu sınavına girmeyenler, yarıyıl/yıl sonu sınavından başarısız olanlardan bütünleme sınavına girmeyenler ve bütünleme sınavından başarısız olanlar ilgili dersten başarısız sayılıyor.
Marmara Üniversitesi
Dolayısıyla bütünleme, yalnızca “finalden düşük aldım, bir şans daha var” şeklinde düşünülmemeli; ilgili dersin değerlendirme sistemindeki koşullar birlikte incelenmeli.
Burada öğrencilerin kendi fakültelerinin ve derslerinin güncel duyurularını kontrol etmesi özellikle önemli. Marmara Üniversitesi de mevzuat sayfasında Önlisans ve Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği ile Sınav ve Başarı Değerlendirme Yönergesini güncel mevzuat arasında yayımlıyor.
Marmara Üniversitesi
Peki Marmara'da Kaç Alırsam Geçerim? Pratik Bir Özet
Konuyu sadeleştirirsek:
Bağıl değerlendirme uygulanmayan fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarında: Final/yıl sonu sınavında genel olarak en az 50 alınması gerekiyor. Yıl esasına göre eğitim yapan birimlerde bu sınır yıl sonu/bütünleme için 60.
Marmara Üniversitesi
Bağıl değerlendirme uygulanan derslerde: Final notunun ilgili YSSL'nin altında olmaması gerekiyor; nihai başarı değerlendirmesinde sınıfın başarı dağılımı ve diğer sınırlar etkili olabiliyor.
Marmara Üniversitesi
+1
Dersin geçme notu açısından: Yalnızca final puanına değil, dönem içi değerlendirmelere ve dersin uyguladığı değerlendirme yöntemine bakmak gerekiyor.
Harf notu açısından: DD gibi notların başarı durumu fakülteye göre farklılaşabiliyor; Tıp ve Diş Hekimliği Fakültelerinde DD başarısız kabul ediliyor.
Marmara Üniversitesi
Sonuç: Marmara'da “Geçme Notu 50” Demek Neden Eksik Kalıyor?
“Marmara Üniversitesi geçme notu kaç?” sorusuna yalnızca “50” cevabını vermek pratik görünse de akademik açıdan eksik kalıyor.
Çünkü 50, özellikle doğrudan değerlendirme uygulanan derslerde final/yıl sonu sınavı için önemli bir alt sınır olsa da öğrencinin nihai başarı durumu; dönem içi çalışmalar, sınav ağırlıkları, YSSL, BNAL, BDKL ve bağıl değerlendirme gibi unsurlara bağlı olarak değişebiliyor.
Marmara Üniversitesi
+1
Benim açımdan en önemli çıkarım şu: Üniversitede “geçme puanı” ile “finalde alınması gereken minimum puan” aynı kavramlar değil.
Bir öğrencinin 50 alması başka, 50 final notuyla dersi geçmesi başka bir şey.
Üstelik Marmara gibi farklı fakülte ve programları bulunan büyük bir üniversitede tek bir rakamla bütün öğrencilerin durumunu açıklamak mümkün değil.
Forumda asıl tartışılması gereken soru belki de şu:
Sizce üniversitelerde bağıl değerlendirme öğrencinin gerçek başarısını daha adil biçimde mi ölçüyor, yoksa öğrencileri birbirleriyle rekabete sokarak sınav kaygısını mı artırıyor?
Bir başka soru da şu:
Bir dersten 55 alan ancak sınıf ortalamasının çok üzerinde olan öğrenci mi, yoksa 75 alan fakat sınıf ortalamasının altında kalan öğrenci mi daha başarılı kabul edilmeli?
Ve son olarak: Marmara Üniversitesi'nde geçme sisteminin öğrenciler açısından daha anlaşılır olması için YSSL, BNAL ve BDKL gibi kavramların her dersin başında açıkça paylaşılması gerektiğini düşünüyor musunuz?
Kaynak olarak Marmara Üniversitesi'nin güncel Sınav ve Başarı Değerlendirme Yönergesi, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığının “Ders Başarı Durumu” açıklaması ve üniversitenin mevzuat sayfası esas alınmıştır. Bu tür konularda sosyal medya paylaşımları veya eski öğrenci forumları yerine, özellikle üniversitenin güncel mevzuatının ve ilgili fakültenin ders değerlendirme bilgilerinin kontrol edilmesi en güvenilir yöntemdir.
Marmara Üniversitesi
+2
Marmara Üniversitesi
+2
:::
Üniversitede bir dersin sınavından sonra en çok sorulan sorulardan biri sanırım şu: “Kaç alırsam geçiyorum?” Marmara Üniversitesi söz konusu olduğunda bu soru ilk bakışta 50 ya da 60 gibi tek bir sayıyla cevaplanabilecekmiş gibi görünse de işin içine bağıl değerlendirme, yarıyıl sonu sınavı alt limiti, başarı notu ve fakülteye göre değişebilen uygulamalar girince konu biraz daha karmaşık hale geliyor.
Güncel Marmara Üniversitesi Sınav ve Başarı Değerlendirme Yönergesi incelendiğinde, özellikle önlisans ve lisans öğrencileri için “finalden 50 aldım, kesin geçtim” şeklinde basit bir formül kurmanın doğru olmadığı görülüyor. Üniversite hem doğrudan dönüşüm sistemini hem de bağıl değerlendirme sistemini kullanabiliyor. Üstelik Tıp ve Diş Hekimliği gibi bazı alanlarda harf notlarının başarı karşılıkları da farklılaşıyor.
Marmara Üniversitesi
+1
Bu nedenle konuyu biraz daha ayrıntılı incelemek gerekiyor. Çünkü aynı 60 puan, bir öğrencinin dersinde geçer not anlamına gelirken başka bir değerlendirme sisteminde farklı bir sonuç doğurabilir.
Marmara Üniversitesinde Temel Mantık: Finalden Kaç Almak Gerekiyor?
Marmara Üniversitesi'nin güncel yönergesinde fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarında bağıl değerlendirme uygulanmayan durumlarda yarıyıl/yıl sonu sınavından en az 50 puan alma şartı bulunuyor. Yıl esasına göre eğitim yapan birimlerde ise yıl sonu veya bütünleme sınavından en az 60 alınması gerekiyor.
Marmara Üniversitesi
Fakat burada kritik kelime “bağıl değerlendirme uygulanmayan” ifadesidir.
Bağıl değerlendirme sistemi, öğrencinin başarısını yalnızca aldığı puana göre değil, aynı dersteki öğrencilerin genel başarı düzeyine göre değerlendiren bir sistemdir. Marmara Üniversitesi yönergesi de BDS'yi öğrencinin dersteki başarısının aynı derse kayıtlı diğer öğrencilerin başarı düzeylerine göre değerlendirilmesi olarak tanımlıyor.
Marmara Üniversitesi
Dolayısıyla Marmara'da “geçme notu kesin olarak 50'dir” demek bilimsel ve mevzuat açısından eksik bir ifade olur.
Daha doğru ifade şu:
Bağıl değerlendirme uygulanmayan derslerde final/yıl sonu sınavı için temel alt sınır 50 puandır; bağıl değerlendirme uygulanan derslerde ise ilgili YSSL ve diğer değerlendirme ölçütleri dikkate alınır.
Vize ve Final Ortalaması Nasıl Hesaplanıyor?
Bir başka yaygın yanlış anlaşılma da “Vizenin yüzde 40'ı, finalin yüzde 60'ı her yerde aynıdır” düşüncesidir.
Marmara Üniversitesi'nin güncel düzenlemesine göre yarıyıl/yıl sonu sınavının başarı notuna katkısı ilgili birim kurulları tarafından belirlenir ve %40 ile %60 arasında olabilir. Uzaktan eğitimle verilen derslerde bu oran en fazla %80'e çıkabilir.
Marmara Üniversitesi
Bu durumda örneğin bir derste;
Vize: 60
Final: 50
Vize ağırlığı: %40
Final ağırlığı: %60
ise ham başarı notu:
60 × 0,40 + 50 × 0,60 = 54
olur.
Ama öğrencinin aldığı 54 ham puan otomatik olarak “kesin geçti” anlamına gelmeyebilir. Çünkü dersin değerlendirme sistemi, final alt limiti ve varsa bağıl değerlendirme koşulları ayrıca dikkate alınır.
Öte yandan Marmara Üniversitesi Öğrenci İşleri Daire Başkanlığının güncel açıklaması, dersin başarı notunun yarıyıl/yıl içi değerlendirmesi ile yarıyıl/yıl sonu sınavı notlarından hesaplandığını ve birimlerin sınav ağırlıklarını belirlediğini açıkça ifade ediyor. Aynı açıklamada YSSL, BNAL ve BDKL gibi sınır değerlerin de bulunduğu belirtiliyor.
Marmara Üniversitesi
Buradan çıkan önemli sonuç şu: Sadece vize-final aritmetiğine bakarak geçme durumunu belirlemek her zaman mümkün değil.
YSSL, BNAL ve BDKL Nedir?
Marmara Üniversitesi sisteminin en çok kafa karıştıran taraflarından biri bu üç kavram.
YSSL: Yarıyıl/yıl sonu sınavı alt limitidir.
BNAL: Başarı notu alt limitidir.
BDKL: Bağıl değerlendirmeye katma limitidir.
Üniversitenin Öğrenci İşleri açıklamasına göre bu sınır değerler birimlerin önerisi ve Senatonun onayıyla belirleniyor. Ayrıca YSSL ve BNAL'ın 100 üzerinden 35'ten, BDKL'nin ise 20'den az olamayacağı belirtiliyor.
Marmara Üniversitesi
Bu ayrım özellikle “finalden 40 aldım, ortalamam 70, neden kaldım?” sorusunu anlamak açısından önemli.
Çünkü bazı değerlendirme sistemlerinde öğrencinin dönem içi notları çok yüksek olsa bile final sınavındaki alt sınırı karşılamaması doğrudan başarısızlık sonucunu doğurabilir.
Güncel yönergede bağıl değerlendirme uygulanmayan fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarında finalden 50'nin altında alan öğrencinin başarısız sayılacağı açıkça belirtiliyor. Bağıl değerlendirme uygulanan durumlarda ise öğrencinin final notunun YSSL'nin altında olmaması gerekiyor.
Marmara Üniversitesi
50 Almak Her Zaman Geçmek Anlamına mı Geliyor?
Hayır.
Bence öğrencilerin en fazla karıştırdığı nokta tam olarak burası.
50 puan, belirli koşullarda final sınavı açısından gerekli alt sınırı karşılayabilir. Fakat dersin nihai başarı notu farklı hesaplanır.
Örneğin bir öğrencinin:
Vizesi 80,
finali 50,
ağırlıkları da %40 ve %60 olsun.
Başarı notu:
80 × 0,40 + 50 × 0,60 = 62
olur.
Başka bir öğrencinin ise:
Vizesi 40,
finali 50,
aynı ağırlıklarla başarı notu:
40 × 0,40 + 50 × 0,60 = 46
olur.
İki öğrencinin de finali 50 olmasına rağmen ortaya çıkan başarı notları farklıdır.
İşte “Marmara geçme notu 50” ifadesinin neden tek başına yeterli olmadığını bu örnek çok iyi gösteriyor.
Üstelik ders bağıl değerlendirmeye tabi tutuluyorsa, öğrencinin aldığı ham puanın harf notuna dönüşmesi sınıftaki genel başarı dağılımından etkilenebilir.
Harf Notlarında Geçer ve Kalır Ayrımı Nasıl?
Marmara Üniversitesinin yayımladığı not sisteminde genel olarak önlisans ve lisans düzeyinde AA, BA, BB, CB, CC, DC, DD ve S başarılı, FD, FF, FG, DZ ve U ise başarısız olarak değerlendiriliyor. Ancak burada önemli bir istisna var: Tıp ve Diş Hekimliği Fakültelerinde DD başarısız kabul ediliyor.
Marmara Üniversitesi
Bu oldukça önemli bir ayrıntı.
Örneğin başka bir fakültede DD alan öğrenci dersi geçmiş sayılabilirken Tıp veya Diş Hekimliği öğrencisi aynı harf notuyla başarılı kabul edilmeyebilir.
Bu nedenle internette bulunan “DD geçer, DC geçer” gibi genel listeleri Marmara Üniversitesinin bütün bölümlerine doğrudan uygulamak doğru değildir.
Ayrıca harf notlarının yüzlük karşılıkları konusunda da bağıl ve doğrudan dönüşüm sistemlerini birbirinden ayırmak gerekiyor.
Erkek Öğrencinin Veri Odaklı, Kadın Öğrencinin Deneyim Odaklı Bakışı mı?
Forum tartışmalarında bazen erkek öğrencilerin daha objektif ve matematiksel, kadın öğrencilerin ise daha duygusal ve sosyal değerlendirme yaptığı gibi kalıplara rastlamak mümkün.
Bunu bilimsel bir gerçek olarak kabul etmek ise doğru olmaz.
Cinsiyet üzerinden düşünce biçimlerini sabitlemek yerine, iki farklı değerlendirme perspektifini karşılaştırmak daha anlamlı.
Örneğin veri odaklı yaklaşımı benimseyen bir öğrenci şunu söyleyebilir:
“Benim için önemli olan yönetmelikte YSSL kaç, final ağırlığı kaç, BNAL kaç ve harf notu hangi aralıkta? Formülü bilmeden geçip geçmediğimi söylemek mümkün değil.”
Bu yaklaşımda ölçülebilir değişkenler öne çıkıyor.
Başka bir öğrenci ise şöyle düşünebilir:
“Ben final haftasında haftada 40 saat çalışıyorum, aynı zamanda işe gidiyorum. Dersin final alt sınırı ve bağıl değerlendirme sistemi benim üzerimde ciddi bir baskı oluşturuyor. Sadece puan hesabına bakmak öğrencinin yaşadığı koşulları açıklamıyor.”
Bu ikinci yaklaşım da önemsiz değil.
Aslında eğitim araştırmalarında öğrencilerin akademik deneyimini yalnızca notlarla ölçmenin yetersiz olduğu uzun süredir tartışılıyor. Akademik performansın yanı sıra motivasyon, stres, aidiyet, ekonomik koşullar ve öğrenme ortamı gibi değişkenler de öğrencinin deneyimini etkileyebiliyor.
Dolayısıyla “objektif erkek / duygusal kadın” şeklindeki ikili ayrım yerine aynı öğrencinin hem istatistiksel hem de sosyal sonuçları değerlendirebilmesi daha gerçekçi bir yaklaşım.
Bir erkek öğrenci sınav sisteminin yarattığı kaygıyı güçlü biçimde yaşayabilir; bir kadın öğrenci ise son derece analitik biçimde YSSL ve BNAL hesaplayabilir. Bunlar cinsiyetle belirlenmiş zorunlu davranışlar değildir.
Bir Öğrenci İçin Asıl Kritik Soru: “Kaç Aldım?” Değil, “Hangi Sisteme Tabiiyim?”
Bence Marmara Üniversitesi öğrencilerinin sınav sonuçlarını değerlendirirken ilk yapması gereken şey, doğrudan “geçtim mi?” diye sormak yerine şu dört bilgiyi öğrenmek:
1. Ders doğrudan dönüşüm sistemiyle mi değerlendiriliyor?
2. Bağıl değerlendirme sistemi uygulanıyor mu?
3. YSSL ve BNAL değerleri ne?
4. Vize, final ve diğer çalışmaların başarı notuna katkı oranları ne?
Bu bilgiler bilinmeden yalnızca sınav puanına bakmak hatalı sonuç verebilir.
Örneğin Marmara Üniversitesinin ilgili yönergesine göre yarıyıl/yıl içi değerlendirme araçları arasında ara sınav, ödev, proje, laboratuvar ve uygulama gibi farklı çalışmalar bulunabiliyor. Bu araçların her biri 100 puan üzerinden değerlendiriliyor ve başarı notuna katkıları dersin ilan edilen değerlendirme yapısına göre hesaplanıyor.
Marmara Üniversitesi
Yani “vize + final” modeli bile bazı derslerin bütün değerlendirme yapısını açıklamayabilir.
Bütünleme Sınavı Geçme Hesabını Nasıl Değiştiriyor?
Bütünleme de öğrencilerin özellikle dikkat etmesi gereken bir başka nokta.
Güncel yönergeye göre yarıyıl/yıl sonu sınavına girmeyenler, yarıyıl/yıl sonu sınavından başarısız olanlardan bütünleme sınavına girmeyenler ve bütünleme sınavından başarısız olanlar ilgili dersten başarısız sayılıyor.
Marmara Üniversitesi
Dolayısıyla bütünleme, yalnızca “finalden düşük aldım, bir şans daha var” şeklinde düşünülmemeli; ilgili dersin değerlendirme sistemindeki koşullar birlikte incelenmeli.
Burada öğrencilerin kendi fakültelerinin ve derslerinin güncel duyurularını kontrol etmesi özellikle önemli. Marmara Üniversitesi de mevzuat sayfasında Önlisans ve Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği ile Sınav ve Başarı Değerlendirme Yönergesini güncel mevzuat arasında yayımlıyor.
Marmara Üniversitesi
Peki Marmara'da Kaç Alırsam Geçerim? Pratik Bir Özet
Konuyu sadeleştirirsek:
Bağıl değerlendirme uygulanmayan fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarında: Final/yıl sonu sınavında genel olarak en az 50 alınması gerekiyor. Yıl esasına göre eğitim yapan birimlerde bu sınır yıl sonu/bütünleme için 60.
Marmara Üniversitesi
Bağıl değerlendirme uygulanan derslerde: Final notunun ilgili YSSL'nin altında olmaması gerekiyor; nihai başarı değerlendirmesinde sınıfın başarı dağılımı ve diğer sınırlar etkili olabiliyor.
Marmara Üniversitesi
+1
Dersin geçme notu açısından: Yalnızca final puanına değil, dönem içi değerlendirmelere ve dersin uyguladığı değerlendirme yöntemine bakmak gerekiyor.
Harf notu açısından: DD gibi notların başarı durumu fakülteye göre farklılaşabiliyor; Tıp ve Diş Hekimliği Fakültelerinde DD başarısız kabul ediliyor.
Marmara Üniversitesi
Sonuç: Marmara'da “Geçme Notu 50” Demek Neden Eksik Kalıyor?
“Marmara Üniversitesi geçme notu kaç?” sorusuna yalnızca “50” cevabını vermek pratik görünse de akademik açıdan eksik kalıyor.
Çünkü 50, özellikle doğrudan değerlendirme uygulanan derslerde final/yıl sonu sınavı için önemli bir alt sınır olsa da öğrencinin nihai başarı durumu; dönem içi çalışmalar, sınav ağırlıkları, YSSL, BNAL, BDKL ve bağıl değerlendirme gibi unsurlara bağlı olarak değişebiliyor.
Marmara Üniversitesi
+1
Benim açımdan en önemli çıkarım şu: Üniversitede “geçme puanı” ile “finalde alınması gereken minimum puan” aynı kavramlar değil.
Bir öğrencinin 50 alması başka, 50 final notuyla dersi geçmesi başka bir şey.
Üstelik Marmara gibi farklı fakülte ve programları bulunan büyük bir üniversitede tek bir rakamla bütün öğrencilerin durumunu açıklamak mümkün değil.
Forumda asıl tartışılması gereken soru belki de şu:
Sizce üniversitelerde bağıl değerlendirme öğrencinin gerçek başarısını daha adil biçimde mi ölçüyor, yoksa öğrencileri birbirleriyle rekabete sokarak sınav kaygısını mı artırıyor?
Bir başka soru da şu:
Bir dersten 55 alan ancak sınıf ortalamasının çok üzerinde olan öğrenci mi, yoksa 75 alan fakat sınıf ortalamasının altında kalan öğrenci mi daha başarılı kabul edilmeli?
Ve son olarak: Marmara Üniversitesi'nde geçme sisteminin öğrenciler açısından daha anlaşılır olması için YSSL, BNAL ve BDKL gibi kavramların her dersin başında açıkça paylaşılması gerektiğini düşünüyor musunuz?
Kaynak olarak Marmara Üniversitesi'nin güncel Sınav ve Başarı Değerlendirme Yönergesi, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığının “Ders Başarı Durumu” açıklaması ve üniversitenin mevzuat sayfası esas alınmıştır. Bu tür konularda sosyal medya paylaşımları veya eski öğrenci forumları yerine, özellikle üniversitenin güncel mevzuatının ve ilgili fakültenin ders değerlendirme bilgilerinin kontrol edilmesi en güvenilir yöntemdir.
Marmara Üniversitesi
+2
Marmara Üniversitesi
+2
:::